Het Leerpark wil een veilige en duidelijke leeromgeving bieden aan alle leerlingen. Er wordt daarom gewerkt met de eenduidige gedragsaanpak van PBS. Een fijn leerklimaat vinden we belangrijk. Ongepast gedrag, intimidatie, diefstal en agressie staan we niet toe. Door te investeren in een goede vertrouwensband met onze leerlingen, een veilig schoolklimaat, heldere schoolregels, goede afspraken met gemeente, politie, wijkagenten, gemeente proberen we dit soort incidenten zo veel mogelijk te voorkomen. Er wordt gewerkt met de methodiek van PBS waarmee alle docenten de afgelopen jaren zijn opgeleid.

Positive Behavior Support
De PBS-methode (Positive Behavior Support) is een schoolbrede aanpak gericht op het creëren van een positief en veilig schoolklimaat door gewenst gedrag te stimuleren in plaats van ongewenst gedrag enkel te bestraffen. Het doel is het bevorderen van sociale vaardigheden en het voorkomen van gedragsproblemen, wat rust, structuur en betere leerprestaties oplevert.

Helaas zien we in heel Nederland dat agressie in het onderwijs toeneemt. Dit zorgt voor onveilige situaties, verhoogde werkdruk bij het personeel en uitval van medewerkers. In schooljaar 2025-2026 is SCOPE scholengroep daarom gestart met het traject Agressievrij Onderwijs. Om agressie op onze scholen te voorkomen en -in een onverhoopt geval- er goed mee om te kunnen gaan, is er een normprotocol opgesteld. Door trainingen voor het personeel, een goede incidentenregistratie en ondersteuning voor slachtoffers geeft SCOPE dit vorm. Daarnaast is er een veiligheidsregisseur aangesteld om het beleid vorm te geven, te adviseren en te ondersteunen bij incidenten en calamiteiten. Door hier samen aan te werken, bevorderen we een veilige en prettige leer- en werkomgeving voor onze leerlingen en medewerkers.

De coach is het eerste aanspreekpunt voor de leerling en ouders/verzorgers. De coach streeft naar een vertrouwelijke en goede band met de klas en de individuele leerling. De coach volgt het leerproces van de leerling. Hij/zij voert de LOB-gesprekken met de leerling (Loopbaanoriëntatie en Begeleiding) waar de ouders ook bij aanwezig zijn. Als daar aanleiding voor is, schakelt de coach het ondersteuningsteam in om mee te denken bij het onderwijsproces.

De vakdocenten geven instructie en signaleren leerproblemen tijdens de lesuren. Als er belemmeringen worden waargenomen, bespreken zij dit met de coach, die -zo nodig- na overleg met ouders en het ondersteuningsteam, de leerling tijdelijk met een BOP (Basis Ondersteuningsplan) gaat ondersteunen.

Zij waarborgen rust, overzicht en structuur. Er zijn regelmatig leerling besprekingen waarbij signalen over leer- en gedragsproblemen worden besproken en waarbij maatwerk wordt voorgesteld.

De decaan helpt de leerlingen en coaches bij de keuze voor vakken, profiel en vervolgopleiding.

Soms gebeuren er dingen op school die een leerling liever niet met de coach bespreekt. Zowel leerlingen als ouders/verzorgers kunnen voor die problemen terecht bij de interne vertrouwenspersoon.

Op het Leerpark is dit Mevrouw P. Hoekstra. Haar mailadres is pho@scopescholen.nl. Ook is zij bereikbaar via het algemene telefoonnummer van de school.

De verzuimcoördinator volgt dagelijks de aanwezigheid van de leerlingen en schakelt waar nodig hulp in. Bij te laat komen of spijbelen worden direct met de leerling de consequenties besproken. 

Meer informatie over ziekmelden en verlof aanvragen kunt u vinden bij "afspraken en regels”.

Pesten, online én offline, gaan we direct tegen. Er wordt hier veel aandacht besteed tijdens de LOB-lessen. Bij preventie en aanpak speelt de coach een belangrijke rol. In ons anti-pestprotocol hebben we afgesproken wat we doen om pesten te stoppen.

Het Leerpark heeft een anti-pestcoördinator. Dit is Dhr. H. Wanders. Hij is alle werkdagen bereikbaar via het mailadres: hws@scopescholen.nl.

De beste manier om het pesten te laten stoppen is door dit direct te melden bij de coach van je klas. Hij/zij zal met jou bespreken welke mogelijkheden er zijn om het pesten tegen te gaan en je weer veilig te voelen.

Meneer Wanders en de andere counselors zijn opgeleid door Orthoconsult met de methodiek Stop Pesten Effectief. Als er gepest wordt, bespreken zij wie de leerling heel snel gaat helpen.

De coördinatie van het beleid tegen pesten wordt uitgevoerd door Mw. L. van Egmond. Zij organiseert o.a. de scholing Stop Pesten Effectief en zorgt voor een jaarlijkse actualisatie van het protocol.

Leerlingen die meer individuele begeleiding nodig hebben om succes te behalen, kunnen in kleinere klassen geplaatst worden. Dit noemen wij lwoo (leerwegondersteuning). 

Niet alle leerlingen komen voor lwoo in aanmerking. Ons Samenwerkingsverband gebruikt hierbij enkele criteria op gebied van de leervorderingen tijdens groep 6 tot en met 8 bij de basisschool. Deze leerlingen hebben daarnaast vaak baat bij meer persoonlijke uitleg of sociaal-emotionele ondersteuning. De basisschool geeft dan naast het schooladvies van vmbo-basis en -kader aan dat plaatsing in het lwoo wenselijk is. 

Soms heeft een leerling extra begeleiding nodig, bijvoorbeeld bij leerproblemen of sociaal-emotionele ontwikkeling. Dan stellen we in overleg met ouders/verzorgers een BOP (Basis Ondersteuningsplan) op. Het BOP heeft een duur van maximaal 6 weken en moet voldoende vooruitgang bieden aan de leerling. Als dat niet het geval is, wordt de leerling opnieuw met het ondersteuningsteam besproken.

Enkele voorbeelden waarbij een BOP of een kort handelingsplan wordt ingezet, zijn:

• Remedial Teaching (bijv. extra hulp bij rekenen, taal, Engels).
• Extra structuur of maatwerk binnen de les.
• Kortdurende extra begeleiding vanuit het ondersteuningsteam of door de coach.
• Tijdelijke aanpassingen in toetsen of planning.

De aanpak wordt na enkele weken geëvalueerd. Wanneer het goed gaat, wordt een BOP afgesloten. Wanneer er meer nodig is, dan wordt in het ondersteuningsteam besproken wat passende ondersteuning zou kunnen zijn.

Het Leerpark vindt het belangrijk om de mening van de leerlingen te horen over het ondersteuningsaanbod. Via gesprekken of enquêtes wordt aan hen gevraagd hoe zij dit ervaren. Waar nodig verbeteren we onze aanpak.

Heeft uw kind moeite met het plannen, organiseren en leren van schoolwerk dan bieden wij studiebegeleiding.

Voorwaarden voor studiebegeleiding:

Studiebegeleiding is vrijwillig maar niet vrijblijvend. Voorwaarden om voor studiebegeleiding in aanmerking te komen zijn:

• uw kind heeft een actieve werk- en leerhouding (hij/zij let goed op tijdens de les en stelt zelf hulpvragen)

• uw kind heeft alle schoolmaterialen bij zich en heeft zijn/haar huiswerk gedaan

Als een leerling aangemeld wordt voor de studiebegeleiding, is er overleg geweest tussen de coach, de leerling en de ouders. Bij de aanmelding wordt altijd een hulpvraag door de leerling samen met de coach geformuleerd. De leerling weet dus met welk doel hij/zij naar studiebegeleiding gaat.

De studiebegeleiding is voor een periode van 6-8 weken. Indien nodig kan dit in overleg verlengd worden.

De studiebegeleiding die bij het Leerpark wordt geboden, is niet gericht op vakinhoudelijke extra uitleg, maar gericht op het leren leren.

• Er komen leerlingen die moeite hebben met het plannen en organiseren van het huiswerk. De docent die de studiebegeleiding verzorgt, gaat actief met de leerling aan de slag met het plannen van schoolwerk aan de hand van Somtoday en de agenda van de leerling. Dit wordt wekelijks geëvalueerd tijdens het volgende begeleidingsuur. Tevens worden er tips gegeven over het plannen en organiseren van schoolwerk.
• Er komen leerlingen die moeite hebben met leren. Tijdens de studiebegeleiding worden er verschillende leerstrategieën aangeboden die de leerling kunnen helpen om beter tot leren te komen.
• Voor leerlingen die het prettig vinden om op een rustige, vaste plek hun huiswerk te maken en dit door omstandigheden niet thuis kunnen doen, bieden wij ook graag een plekje in de studieruimte.

• Dyslexie en Dyscalculie
  Leerlingen met de diagnose dyslexie of dyscalculie krijgen van de RT-coördinator een steunkaart waarop specifieke faciliteiten voor een leerling zijn vastgelegd. Te denken valt aan bijvoorbeeld extra tijd bij toetsen en examens, digitale voorleesfunctie of eventuele andere aanbevelingen, die uit het onderzoek naar voren zijn gekomen.

Als ouders het vermoeden hebben van hoogbegaafdheid bij hun kind kan er op maat beoordeeld worden of er binnen de basisondersteuning toepasbare mogelijkheden zijn om de leerling te ondersteunen. U dient hiervoor contact op te nemen met de afdelingsleider van uw kind.

De school biedt leerlingen de mogelijkheid om gebruik te maken van counseling wanneer zij hier behoefte aan hebben. Dit valt onder de basisondersteuning van de school en bestaat uit laagdrempelige, kortdurende gesprekken met een counselor. Leerlingen kunnen zelf aangeven dat zij hiervan gebruik willen maken. Voor deze gesprekken wordt in eerste instantie geen toestemming aan ouders gevraagd. Wanneer blijkt dat de hulp langer nodig is of het probleem blijft aanhouden, zal de counselor samen met de leerling de ouders/verzorgers informeren dat deze ondersteuning wordt geboden.

Bij het Leerpark kunnen de leerlingen, die daar behoefte aan hebben, meedoen aan een training Sociale Vaardigheid (SoVa).

De BOF-trainingen (Beter Omgaan met Faalangst) en Rots en Water-training (het vergroten van weerbaarheid) starten op verschillende momenten in het schooljaar.

Daarnaast is er een counselor gespecialiseerd in het omgaan met Rouw en Verdriet. Aan deze training zijn wel richtlijnen verbonden en start alleen bij voldoende belangstelling.

Voorafgaand aan alle trainingen wordt eerst contact opgenomen met de ouders/verzorgers om de deelname te bespreken.

Soms is een leerling ziek, maar kan er door middel van maatwerk toch (deels) onderwijs gevolgd worden. Soms gaat er achter een ziekmelding andere problematiek schuil. Graag kijken we samen naar mogelijkheden en bewaken we met elkaar de aanwezigheid op school; leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) en medewerkers op school.

Heeft uw kind een medische aandoening? lees dan het protocol medisch handelen.

Vanaf augustus 2025 is het toepassen van het Hoorrecht wettelijk geregeld als onderdeel van het OPP. De mening en ondersteuningsvraag van de leerling is een belangrijk gegeven in het plan. Immers, het gaat om de toekomst van het nd en wat hij/zij belangrijk vindt. De hulpvraag van de leerling wordt meegenomen in de besluitvorming van het ondersteuningsaanbod.

In het OPP wordt o.a. het volgende opgenomen:

• De doelen waardoor de leerling succesvol het onderwijs kan doorlopen.
• Op welke wijze de ondersteuning wordt ingezet. Wie neemt het initiatief en met welke frequentie.
• Welke stimulerende en belemmerende factoren zijn belangrijk voor de haalbaarheid van de doelen.
• De visie (Hoorrecht) van de leerling en ouders en de ondersteuning die zij kunnen bieden of ontvangen.

Voorbeelden van ondersteuning op dit niveau:

• Begeleiding door een Begeleider Passend Onderwijs (BPO’er) op gebied van gedrag, plannen en organiseren, sociaal emotioneel etc.

• Ondersteuning vanuit Auris bij slechthorendheid of TOS (taalontwikkelingsstoornis).

• Ondersteuning bij langdurige ziekte of lichamelijke beperking (via cluster 3).

Soms ervaren ouders of school onvoldoende vooruitgang bij een leerling. Er kan bijvoorbeeld sprake zijn van (ernstige) handelingsverlegenheid op leergebied of gedragsregulatie.

De ondersteuningscoördinator kan hiervoor een multidisciplinair overleg (FlexZAT) organiseren waarbij externe deskundigen oplossingsgericht gaan meedenken. School zal bijvoorbeeld een orthopedagoog van het SWV bij de situatie betrekken en/of een onderwijsdeskundige van Oog Voor Thuis (of eventueel andere Jeugdhulporganisatie) en/of een consulent van leerplicht/leerrecht. Ouders kunnen het zelf ook aangeven als er al hulpverlening betrokken is en die deskundige meenemen naar het overleg.

Met de uitkomst van dit overleg kan het OPP (Ontwikkelingsperspectiefplan) worden opgestart of bijgesteld.

Het doel van de Kansklas is om ervoor te zorgen dat een vastgelopen leerling vanuit begeleiding en succeservaringen weer terug naar de eigen klas kan gaan. Leerlingen krijgen de kans om tijdelijk op adem te komen buiten de eigen klassensituatie. Daarbij is het belangrijk dat wat al goed gaat ook zo door blijft gaan. Dus als de leerling bij bepaalde lessen wel succesvol is, worden die lessen met de klas gevolgd.

De aanmeldweek voor groep 8-leerlingen is meestal in de laatste week van maart. Deze datum wordt uitgebreid gecommuniceerd door de basisschool van uw kind. In onze regio geldt sinds 2026 een lotingssysteem in het geval dat het maximale aantal leerlingen voor een brugjaar wordt overschreden.

De aanmelding van leerlingen voor een hoger leerjaar wordt ook centraal geregeld via een website. Leerlingen geven hun voorkeur aan via  https://aanmeldenvoalphen.nl.

Dit moet uiterlijk 1 juni gedaan zijn. Ook na 1 juni kunnen aanmeldingen via deze site gedaan worden, maar dan is de kans op een plek zeer gering, omdat er mogelijk al een loting heeft plaatsgevonden.

Een plaatsing kan worden afgewezen, omdat de klassen vol zitten. Bij alle aanmeldingen van andere scholen geldt bovendien dat leerlingen van SCOPE voorrang krijgen bij de beschikbare plekken. Bij twijfel over de ondersteuningsmogelijkheden wordt in overleg bekeken of plaatsing haalbaar is.

Onze school wil een veilige en optimale leeromgeving bieden aan al onze leerlingen. Soms is de specifieke ondersteuningsbehoefte van een leerling echter groter dan wat ons team en onze faciliteiten kunnen bieden. Wij kunnen geen passend onderwijs bieden aan leerlingen met de volgende ondersteuningsbehoeften:

• Ernstige medische of psychische problemen, waardoor dagelijkse schoolgang niet mogelijk is

• Als een leerling dagelijks tijdens schooltijd medische zorg nodig heeft

• Als een leerling de veiligheid van zichzelf, medeleerlingen of personeel in gevaar brengt

• Als een leerling meerdere leer- en gedragsproblemen heeft, waardoor leren en gedrag ernstig wordt belemmerd

• ls een leerling dagelijks intensieve persoonlijke ondersteuning nodig heeft, de zgn. VSO-zorg

• Als een leerling door zijn/haar gedrag de veiligheid van anderen of zichzelf structureel in gevaar brengt

• Als er geen overeenstemming mogelijk is tussen ouders, leerling en school over de identiteit van het onderwijs, schoolregels of plan van aanpak.

In het geval dat een leerling met deze ondersteuningsbehoefte toch wordt aangemeld, zoekt het Leerpark (in overleg met ouders en vorige school) samen met het Samenwerkingsverband Midden Holland en Rijnstreek naar een passende plek. De toelatingscommissie beslist – bij complexe ondersteuningsvragen - eventueel na een observatie of extra overleg met ouders en basisschool. De school heeft een zorgplicht: als we zelf geen passende plek kunnen bieden, helpen we bij het vinden van een andere passende school.

Voor meer informatie kun je terecht bij: 
Het Ouder- en jeugdsteunpunt: https://steunpunt-middenholland-rijnstreek.nl